Følelser og pædagogik

Vi har alle personlige erfaringer med at blive opdraget og gå i skole eller daginstitution. Derfor kender vi også til den følelseshåndtering, som børn og elever må lære for at navigere i deres første leveår. Inden for pædagogikken har der traditionelt været en tilbøjelighed til at fokusere på målbare resultater og konkret videnstilegnelse, mens de følelsesmæssige aspekter ofte er trådt i baggrunden. Dette står i kontrast til resten af samfundet, hvor interessen for følelser er stigende - både på arbejdsmarkedet og i et kommercielt forbrugsperspektiv. Pædagogikken er dog i forandring, og der rettes i dag et større fokus mod følelser som et vigtigt redskab til at fremme børns læring, udvikling og generelle trivsel. I *Følelser og pædagogik - i samfundsteoretisk perspektiv* dykker Peter Østergaard Andersen ned i, hvad følelser egentlig er, og hvordan vi bedst forstår dem. Bogen inddrager pædagogers egne fortællinger for at illustrere, hvordan både børnenes og de voksnes følelser indvirker på den pædagogiske praksis. Læseren præsenteres for de dominerende følelsesteorier samt de begreber, der har særlig betydning for det pædagogiske felt. Gennem kritisk analyse og diskussion af gængse opfattelser bidrager bogen til at udvikle en stærkere teoretisk forståelse af følelsernes rolle i pædagogikken. Forfatteren, Peter Østergaard Andersen, er lektor i pædagogik ved Institut for medier, erkendelse og formidling på Københavns Universitet. Han har tidligere skrevet om blandt andet pædagogisk praksis, dokumentation og evaluering, og han har fungeret som redaktør på værket *Klassisk og moderne pædagogisk teori*.