Undervisning i det refleksivt moderne

I Undervisning i det refleksivt moderne redegør for de betingelser og muligheder, der præger undervisningen i et moderne og komplekst samfund. Jens Rasmussen genopliver begrebet undervisning og fremhæver, hvordan det i de seneste årtier ofte har været overskygget af læringsbegrebet. Bogen er inddelt i tre dele, der tilsammen belyser samspillet mellem samfundets strukturelle forandringer og uddannelsessystemets udvikling. Den første del fokuserer på de politiske styringsudfordringer i forhold til skolesystemet, set i lyset af de reformer, der blev iværksat fra 1978 til 2000. Rasmussen argumenterer for, at disse tiltag i høj grad kan forstås som svar på funktionsorienterede samfundsproblemer frem for rene ideologiske valg. I den anden del tages læreres selvforståelse op gennem kvalitative interviews, hvor kompleksitetens byrde fremstår som den fremherskende udfordring i den daglige praksis. Diskussionen kredser om forholdet mellem undervisning og opdragelse, samarbejdet med forældre samt de strategier, lærerne benytter for at mindske den komplekse belastning. Afslutningsvis beskæftiger den tredje del sig med teorier om læring, der udgår fra betingelser præget af en foranderlig verden og den menneskelige erkendelse. Her præciseres forholdet mellem læring og undervisning med henblik på at forny og styrke forståelsen af undervisningsbegrebet. Jens Rasmussen er professor i pædagogisk sociologi ved Danmarks Pædagogiske Universitet.