Psykologisk tryghed og kollektiv mestring

Psykologisk tryghed og kollektiv mestring - Vejen til en kollaborativ kultur er skrevet, fordi vi i uddannelsessystemet og på skole- og dagtilbudsområdet står over for stadigt mere komplekse udfordringer: inklusion, frafald, differentiering og fravær. For at løse disse opgaver kræves et samarbejde, der rækker ud over faggrænser og sætter fælles mål over siloer. Samarbejdet vil fremover ofte tage form af ad-hoc teaming, men må udvikle sig til en modningsproces, hvor teams omdannes til en reel kollaborativ kultur. Det handler ikke blot om strukturer og tekniske løsninger, men om et miljø, hvor dialog og nysgerrighed er afgørende drivkræfter. Gennem teori, praksiseksempler og en række konkrete øvelser viser Peter Andersen, hvordan man skaber en organisation, der både er tryg og lydhør. Med frontpersonalets oplevelser af kerneydelsen som omdrejningspunkt får læseren redskaber til at bygge bro mellem dagligdagens handlinger og overordnede mål. Frontpersonalet - lærere, pædagoger, medhjælpere og ledere - er hverdagens helte. De er de første til at mærke effekten af nye tiltag, og det er afgørende, at deres stemmer bliver hørt og respekteret. Uden psykologisk tryghed tøver de med at give kritik og dele erfaringer, hvilket kan spænde ben for beslutningsprocesser højere oppe i hierarkiet. Kollektiv mestring opstår, når medarbejderne får tillid til, at de sammen kan løse komplekse opgaver - uanset elevernes forudsætninger. Denne fælles tro på egne evner er vigtigere end den enkeltes faglige kunnen og udgør fundamentet for at navigere i forandringer. Psykologisk tryghed handler om at overkomme det naturlige selvbeskyttelses­instinkt og skabe et miljø, hvor man tør løbe personlige risici til fordel for organisationens udvikling. Sådan en kultur kræver også en lydhør ledelse, som proaktivt lytter til og anvender medarbejdernes input til at styrke kerneopgaven. Bogen henvender sig til medarbejder- og ledelsesteams på skoler, i dagtilbud og i kommuner, der arbejder med professionel kapital, co-teaching eller lærende fællesskaber og ønsker øget medindflydelse til frontpersonalet. Den kan både læses alene og bruges direkte som et praktisk værktøj i teamets udviklingsarbejde, ligesom den er oplagt i grund- og efteruddannelse.